Orientações sobre portfólio - 5º ano

                         

                                              CENTRO DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA

                      ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

                                       ORIENTAÇÕES PARA PORTFÓLIO INDIVIDUAL DO ALUNO DO 5º ANO/ 2012

1- DADOS DA CRIANÇA:

§  Foto.

§  Nome completo.

§  Data de nascimento.

§  Nome dos pais ou responsáveis.

§  Endereço, telefone, etc.

2- RELATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

                             

ü  CONSIDERAÇOES DO (A) PROFESSOR (A) PARA RELATAR / REGISTRAR EM TODOS OS SEMESTRES

COMUNICAÇÃO - Participa da roda de conversa, relatando causos, dando ideias e opiniões? Reconta histórias mantendo as características do texto fonte? SOCIOEMOCIONAL – Interage socialmente com outras crianças durante as brincadeiras e atividades de pesquisa (observações das aulas de movimento, durante os intervalos e nas saídas da sala para atividade de pesquisa e/ visitas) de maneira a construir amizades? RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS - (Observação das atividades coletivas em pequenos grupos como nos espaços de construção, aulas no laboratório de informática e outros momentos) - Participa das discussões em pequenos grupos?Concentra-se nas atividades do grupo? Respeita as opiniões dos colegas? MATEMÁTICA - Utiliza-se de estratégias pessoais e técnicas operatórias na resolução de situações-problema? CRIATIVIDADE – Desenha começando a incluir detalhes no seu Autorretrato? (como tiaras, brincos, boné, detalhes na camiseta, calça...) Através de estímulos, demonstra criatividade ao utilizar técnicas variadas nos trabalhos manuais?  LEITURA E ESCRITA – Produz textos atentando para a proposta de produção solicitada? Interpreta informações expressas no texto? Lê convencionalmente, com fluência e compreensão? HABILIDADES (Ciências Naturais, Ciências Sociais, Arte) - O que a criança aprendeu (enfatizar algumas habilidades do bimestre em que a criança se sobressaiu)? Como aprendeu?  PLANO DE AÇÃO – O que estou proporcionando para a criança aprender (citar a variedade de oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo educador)? O quê os gestores e professor garantirão para o próximo bimestre para a continuação da aprendizagem efetiva?

NÃO ESQUECER:

·          Todas as amostras de atividades e registros devem conter data e nome da criança - ela mesma deverá escrevê-lo. Orientar a criança sobre a importância da estética nos seus trabalhos.

·          Acrescentar na atividade o que se pretende com ela, ou seja, a proposta da atividade deve estar clara para a criança e para quem ler seu portfólio.

                É importante considerar na construção do relatório os seguintes critérios:

• A avaliação deve enfatizar sempre os avanços e não apenas o que não atingiu.
• Relatar o que o aluno conseguiu e em que progrediu.

·         A cada novo relatório é necessário reler os relatórios anteriores, observando as mudanças atuais para dar sequência ao relato.

• Diversificar a redação dos relatórios, de um aluno para o outro, buscando ser fiel em suas colocações.
• É importante também que se tome o cuidado com algumas expressões, visto que o mesmo será lido pelos pais ou responsáveis.

Ø  Sugestões para iniciar relatórios.

            - “Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno...”.

            - “Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre...”.

            - “A partir das atividades apresentadas o aluno demonstrou habilidades em...”.

            - “Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno...”.

ü  CONSIDERAÇOES DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS.

ü  CONSIDERAÇOES DA CRIANÇA SOBRE SEU PORTFÓLIO.

O registro deverá ser realizado pelo próprio aluno como autoavaliação.

4-      PRODUÇÕES DAS CRIANÇAS.

Do 1° ao 4° Bimestre no Portfólio de cada criança deverá constar

• AMOSTRAS/COLETÂNEAS DE ATIVIDADES

5º ANO

1° Bimestre Linguagem Oral e Escrita: Produção de um poema. Matemática: Números e operações: Atividade envolvendo o sistema de numeração decimal e situações-problema envolvendo adição e subtração; Espaço e Forma: Atividade envolvendo formas e sólidos geométricos; Grandezas e medidas: Situação-problema envolvendo medidas de tempo; Tratamento da informação: Situação-problema envolvendo tabelas e gráficos. Observação: Dependendo da proposta do professor poderá contemplar mais de um eixo na mesma atividade. Ciências Naturais: Relatório de experimento/pesquisa realizado em sala de aula ou extraclasse (observar habilidades/ competências bimestrais); Ciências Sociais: Relatório de pesquisa ou registro de debate/seminário realizado em sala de aula ou extraclasse (observar habilidades bimestrais); Linguagem Artística: Fotos e/ou atividade realizada pela criança sobre a temática do semestre.

2° Bimestre Linguagem Oral e Escrita: Produção de uma carta de leitor. Matemática: Números e operações: Atividade envolvendo o sistema de numeração decimal e Situação-problema envolvendo multiplicação e divisão; Espaço e Forma: Atividades envolvendo simetria e construção de figuras e/ou mosaicos; Grandezas e medidas: Situação-problema envolvendo medidas de comprimento e atividades de cálculo de área e perímetro em malhas quadriculadas; Tratamento da informação: Situação-problema envolvendo tabelas e gráficos; Observação: Dependendo da proposta do professor poderá contemplar mais de um eixo na mesma atividade. Ciências Naturais: Relatório de experimento/ pesquisa realizado em sala de aula ou extraclasse (observar habilidades/ competências bimestrais); Ciências Sociais: Relatório de pesquisa ou registro de debate/seminário realizado em sala de aula ou extraclasse (observar habilidades/competências bimestrais); Linguagem Artística: Fotos e/ou atividade realizada pela criança sobre a temática do semestre.

3° Bimestre Linguagem Oral e Escrita: Produção de relato pessoal. Matemática: Números e operações: Situação-problema envolvendo números fracionários; Espaço e Forma: Atividades envolvendo ângulos e circunferências; Grandezas e medidas: Situação-problema envolvendo medidas de massa; Tratamento da informação: Situação-problema envolvendo tabelas e gráficos; Ciências Naturais: Relatório de experimento/pesquisa realizado em sala de aula ou extraclasse (observar habilidades/ competências bimestrais); Ciências Sociais: Relatório de pesquisa ou registro de debate/seminário realizado em sala de aula ou extraclasse (observar habilidades bimestrais); Linguagem Artística: Fotos e/ou atividade realizada pela criança sobre a temática do semestre.

4° Bimestre Linguagem Oral e Escrita: Reescrita ou modernização de um conto (descrito no bimestre) e/ou relato pessoal. Matemática: ·       Números e operações: Situação-problema envolvendo números  decimais, números fracionários e porcentagem; ·       Espaço e Forma: Atividade envolvendo retas em situações cotidianas. ·       Grandezas e medidas: Situação-problema envolvendo medidas de capacidade. ·       Tratamento da informação: Uma situação-problema envolvendo tabelas e gráficos; Ciências Naturais: Relatório de experimento/pesquisa realizado em sala de aula ou extraclasse (observar habilidades/ competências bimestrais); Ciências Sociais: Relatório de pesquisa ou registro de debate/seminário realizado em sala de aula ou extraclasse (observar habilidades bimestrais); Linguagem Artística: Fotos e/ou atividade realizada pela criança sobre a temática do semestre.

5º ano

Atps Francismaire Painado

Fábio Proença